FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA
Pere Marquès-98
Título del programa
“English for little children”
Autores
Maria Piedad Avelló Fernández
Eugenio Álvarez Fernández
Soraya Anais De Andujar Andrés
Editorial
(+ año, lugar, web)
Temática
Consta de 10 temas sobre, campos de la vida cotidianay centros de interés en la Educación en inglés obviamente.
Objetivos
.Mostrar una actitud receptiva ante el aprendizaje de una lengua extranjera
.Aceptar la lengua ingles como vehículo de aprendizaje y juego
.Estimular el deseo de aprender y jugar utilizando el ingles como vehículo de comunicación
Contenidos que se tratan
.Lenguaje receptivo
.Lenguaje adicional, instrucciones para realizar los juegos
. Lenguaje activo
Destinatarios
Niños de Educación infantil y de primer ciclo de Primaria
(subrayar uno o varios de cada apartado)
TIPOLOGÍA: EJERCITACIÓN-TUTORIAL-BASE DE DATOS-LIBRO-SIMULADOR-JUEGO-CONSTRUCTOR-HERRAMIENTA
USOS POSIBLES: ENTRENAR - INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR - EXPLORAR - EXPERIMENTAR - EXPRESARSE
COMUNICARSE - ENTRETENER - EVALUAR - PROCESAR DATOS
ENFOQUE PEDAGÓGICO: CONDUCTISTA - COGNITIVISTA - CONSTRUCTIVISTA - NINGUNO
DOCUMENTACIÓN: MANUAL - GUÍA DIDÁCTICA - MANUAL ON-LINE - GUÍA DIDÁCTICA ON-LINE - OTROS -NINGUNA
Breve descripción
Es una pagina con gran versatilidad y que motiva mucho al niño, pues va avanzando en dificultad, tiene muchísimos apartados separados en 2 niveles. Las ilustraciones son muy acertadas y los graficos óptimos para ayudar a que el niño distinga con facilidad los objetos importantes.
Requisitos técnicos
Para Microsoft Windows. Procesador Intel Pentium a 200 MHz o equivalente con Windows 98 SE, windows98 o Windows 2000, 64 MB de RAM. Monitor en color 16 Bits con capacidad para resolución 800 x 600 (hardware y software)
Valores que potencia o presenta
Beneficios de la combinación de elementos lúdicos y didácticos
Originalidad
Versatilidad
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD
valorar EXCELENTE, ALTA, CORRECTA o BAJA
__alta_ Eficacia (puede facilitar el logro de los objetivos que pretende)
_excelente_ Facilidad de uso e instalación (entorno amable)
__correcta__ Versatilidad (ajustable, modificable, niveles de dificultad, evaluación, informes)
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
_correcta_ Calidad del entorno audiovisual (pantallas…)
_correcta Calidad en los contenidos (texto,audiovisual...)
_baja__ Navegación e interacción
_correcta___ Originalidad y uso de tecnología avanzada
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
_excelente_ Capacidad de motivación
_alta__ Adecuación a los usuarios (contenidos, actividades, entorno comunicación)
alta Potencialidad de los recursos didácticos (actividades, organizadores, preguntas, tutorización...)
__alta__ Fomento de iniciativa y autoaprendizaje
_______ Enfoque pedagógico actual
__baja___ Documentación (SI TIENE)
Esfuerzo cognitivo que exigen sus actividades:
marcar uno o varios
· CONTROL PSICOMOTRIZ
· MEMORIZACIÓN /EVOCACIÓN
· COMPRENSIÓN / INTERPRETACIÓN
· COMPARACIÓN / RELACIÓN (orden, clases...)
· ANÁLISIS / SÍNTESIS
· CÁLCULO
· RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo, crítico)
· PENSAMIENTO DIVERGENTE / IMAGINACIÓN
· RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
· EXPRESIÓN (verbal, escrita, gráfica...) / CREAR
· EXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓN
· REFLEXIÓN METACOGNITIVA
OBSERVACIONES
Ventajas que comporta respecto a otros medios
. Muy motivadora porque esta perfectamente graduado el nivel, en cada tema vas pasando pantallas cada vez mas complejas, lo q le da un gran dinamismo
Problemas e inconvenientes
. Poca creatividad, actividades muy cerradas, no permite el desarrollo de la expresión del niño.
A destacar...
. IMPRESIÓN PERSONAL. me ha gustado: ð si ð no lo recomendaría: ð si ð no
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA
Pere Marquès-98
Título del programa
“ La llamada de la selva”
Autores
Paco Aguilera
Marta Silvestre
Editorial
(+ año, lugar, web)
Temática
La llamada de la selva es un proyecto educativo fruto de la coordinación en la enseñanza de la lengua castellana entre la Educación Primaria y la Educación Secundaria.
Objetivos
. Objetivos
1 1. El primer objetivo de La llamada de la Selva es crear un espacio de aprendizaje, que pese a la sistematización de los contenidos, actividades y evaluaciones, pueda ser percibido como un espacio web amable y divertido, que ayude a superar la barrera psicológica, curricular, metodológica, etc. entre la educación primaria y la educación secundaria.
2 2. Ofrecer un material educativo de lengua que permita también el trabajo y la reflexión sobre valores como la naturaleza, el reino animal, la protección del medio ambiente...
3 3. Diseñar un material donde el aprendizaje pueda ser autónomo y/o guiado por parte del docente en aula, tan válido en casa como en el aula.
4 4. Ofrecer unos contenidos de lengua y literatura sistematizados que van relacionándose a lo largo del proyecto hasta conseguir un conocimiento más integrador.
5 5. Familiarizar a los alumnos y alumnas en el uso de las T.I.C. y desarrollar habilidades de búsqueda y tratamiento de la información en diferentes formatos digitales, ya que estas destrezas se consideran de vital importancia para el ciudadano de la sociedad de la información.
6 6. Aprovechar al máximo las ventajas de las TIC en la presentación de la información que se da a los alumnos, adecuando el formato a la diferente naturaleza de los contenidos.
7 7. Mejorar de forma global a través de aspectos fundamentales, los conocimientos de los alumnos/as en el área de lengua y literatura castellanas, atendiendo a aspectos de léxico, gramaticales y literarios considerados básicos para un posterior desarrollo del área.
8 8. Ofrecer una visión de la relación de la cultura y la lengua que potencie el respeto por las diferentes manifestaciones culturales y lingüísticas.
9 9. Despertar en el alumno/a el hábito de la lectura para informarse y entretenerse a partir del estudio de diferentes tipos de texto.
10 10. Favorecer el interés de la escritura como manifestación de la creatividad humana.
11 11. Ofrecer a la comunidad educativa de habla hispana un material multimedia donde son muchos los huecos que llenar.
Contenidos que se tratan
Procedimentales.
1 ?? Uso y manejo del diccionario.
2 ?? Identificar el nombre, el verbo o la onomatopeya de un sonido.
3 ?? Escritura de los numerales
4 ?? Identificación, memorización y uso de locuciones, refranes y frases hechas.
5 ?? Identificación del sentido real y del sentido figurado.
6 ?? Análisis morfológico de la palabra
7 ?? Formulación de preguntas sobre los contenidos de las lecturas.
8 ?? Participación en el foro.
9 ?? Lectura de textos en verso y prosa de diferente tipología
10 ?? Utilización y ampliación del vocabulario en el contexto apropiado.
11 ?? Reconocimiento del campo semántico del léxico trabajado.
12 ?? Identificación y uso de la metáfora y la comparación.
13 ?? Identificación y uso de palabras polisémicas.
14 ?? Utilización de afijos derivativos.
15 ?? Elaboración de marcos léxicos y semánticos.
16 ?? Lectura para la búsqueda de información.
17 ?? Utilización de la lengua escrita como vehículo de comunicación personal....
18 ?? Elaboración de diferentes tipos de textos escritos.
Conceptuales.
1 ?? La Onomatopeya
2 ?? Verbos de sonido de animales
3 ?? Nombres de sonido de animales
4 ?? El nombre
Concreto - Abstracto
Común - Propio
Individual – Colectivo
Numerales cardinales y números romanos
1 ?? El género
Masculino - Femenino
Epiceno
Heteronimia
1 Vocabulario y léxico del masculino, femenino y colectivo de los nombres de animales.
2 Formación de la palabra
Lexema
Morfemas
Género
Afijos: prefijo, sufijo
Palabras derivadas
1 Campo semántico y familia léxica
2 Relaciones semánticas: polisemia, sinonimia, antonimia.
3 Vocabulario y léxico de los campos semánticos de las crías y nidos de los animales.
4 Frase hecha, refranes, locuciones, metáforas, comparaciones...
5 La comparación
El adjetivo
Nexo COMO
1 La metáfora y el sentido figurado.
2 Literatura
Los textos: en verso, prosa, literarios, informativos, periodísticos...
Fábula
Bestiario
Cuento
Actitudinales.
1 Audición atenta.
2 Tolerancia respecto a la diversidad lingüística.
3 Gusto por la lectura.
4 Interés por el texto escrito como fuente de información e instrumento de comunicación.
5 Sentido crítico ante las producciones escritas.
6 Gusto por escribir diferentes tipos de texto.
7 Interés por ampliar el vocabulario y conocer el significado de las palabras.
8 ?? Participación y gusto por los juegos de palabras.
9 ?? Gusto por escribir con corrección.
10 Interés por la observación y experimentación del funcionamiento del lenguaje.
Destinatarios
La llamada de la selva es un proyecto educativo fruto de la coordinación en la enseñanza de la lengua castellana entre la Educación Primaria y la Educación Secundaria.
(
(subrayar uno o varios de cada apartado)
TIPOLOGÍA: EJERCITACIÓN-TUTORIAL-BASE DE DATOS-LIBRO-SIMULADOR-JUEGO-CONSTRUCTOR-HERRAMIENTA
USOS POSIBLES: ENTRENAR - INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR - EXPLORAR - EXPERIMENTAR - EXPRESARSE
COMUNICARSE - ENTRETENER - EVALUAR - PROCESAR DATOS
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD
valorar EXCELENTE, ALTA, CORRECTA o BAJA
Excelente Eficacia (puede facilitar el logro de los objetivos que pretende)
Excelente Facilidad de uso e instalación (entorno amable)
Correcta Versatilidad (ajustable, modificable, niveles de dificultad, evaluación, informes)
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Alta Calidad del entorno audiovisual (pantallas…)
Alta Calidad en los contenidos (texto,audiovisual...)
Correcta Navegación e interacción
Correcta Originalidad y uso de tecnología avanzada
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
Baja Capacidad de motivación
Baja Adecuación a los usuarios (contenidos, actividades, entorno comunicación)
Correcta Potencialidad de los recursos didácticos (actividades, organizadores, preguntas, tutorización...)
Correcto Fomento de iniciativa y autoaprendizaje
Corrrecto Enfoque pedagógico actual
Baja Documentación (SI TIENE)
Esfuerzo cognitivo que exigen sus actividades:
marcar uno o varios
· CONTROL PSICOMOTRIZ
· COMPRENSIÓN / MEMORIZACIÓN /EVOCACIÓN
· INTERPRETACIÓN
· COMPARACIÓN / RELACIÓN (orden, clases...)
· ANÁLISIS / SÍNTESIS
· CÁLCULO
· RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo, crítico)
· PENSAMIENTO DIVERGENTE / IMAGINACIÓN
· RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
· EXPRESIÓN (verbal, escrita, gráfica...) / CREAR
· EXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓN
· REFLEXIÓN METACOGNITIVA
OBSERVACIONES
Ventajas que comporta respecto a otros medios
Sobre todo destacar que es una gran pagina para llevar a cabo una importante experimentación, y q el alumno se puede autocorregir los ejercicios. Sin necesidad de que nadie los supervise.
Problemas e inconvenientes
. Me parecen ejercicios y actividades, muy simples para los niños a los q se supone q va dirigido el programas, pues dice q son para final de primaria y secundar pero en mi opinión los niños mas mayores con los qu este programa podría ser útil están en 2º ciclo de Primaria
A destacar...
. IMPRESIÓN PERSONAL. me ha gustado: ð si ð no lo recomendaría: ð si ð no
ENFOQUE PEDAGÓGICO: CONDUCTISTA - COGNITIVISTA - CONSTRUCTIVISTA - NINGUNO
DOCUMENTACIÓN: MANUAL - GUÍA DIDÁCTICA - MANUAL ON-LINE - GUÍA DIDÁCTICA ON-LINE - OTROS -
Breve descripción
Es una página muy amena y entretenida para el aprendizaje de Lengua Castellana, relacionada con el mundo de los animales, lo que la hace más atractiva para los más pequeños. Los materiales se presentan como un viaje interactivo de observación y exploración por una simbólica selva lingüística donde los usuarios disponen de los mecanismos necesarios para asentar y/o profundizar en los contenidos de lengua
Requisitos técnicos
Requerimientos de hardware.
Requisitos mínimos
1 ?? Pentium 133 –32 Mb Ram
2 ?? Resolución del monitor 800x600, color 16 bits.
3 ?? Tarjeta de audio y altavoces.
4 ?? Lector de CD-ROM
5 ?? Sistema Windows 95, 98, ME, NT, 2000
Requerimientos de software
1 ?? Navegador Internet Explorer 5.0. o superiores. La aplicación ha sido optimizada para una resolución de 800x600 y tamaño de fuente mediana.
2 ?? Macromedia Flash Player. Reproductor gratuito que se puede descargar en:
http://www.macromedia.com/shockwave/download/download.cgi?P1_Prod_Version=ShockwaveFlash&P5_Language=English
1 ?? Adobe acrobat reader. Lector de documentos en formato PDF que se puede descargar gratuitamente en:
http://www.adobe.com/products/acrobat/readstep2.html
Valores que potencia o presenta
La llamada de la selva apuesta por un entorno de aprendizaje que potencie la observación y la experimentación en un marco flexible de propuestas y de metodologías, donde lo que realmente importa es que el alumno/a asimile los diferentes contenidos trabajados.
En La llamada de la selva, la lengua, la literatura y la cultura se dan la mano. La relación de la lengua con el mundo animal ofrece una gran variedad de oportunidades de aprendizaje, de las que el proyecto intenta dar cuenta.
